音节是什么意思

音节是否重读是影响音节中元音字母读音的重要因素之一,单词的重读音节会影响单词的词性或意思。单音节单词都是重读音节,无须用重读符号来标注。多音节单词的重读音节可能落

音节是否重读是影响音节中元音字母读音的重要因素之一,单词的重读音节会影响单词的词性或意思。单音节单词都是重读音节,无须用重读符号来标注。多音节单词的重读音节可能落在任何一个音节上,我们在遇到新单词,对其重读音节没有把握时,最可靠的办法是查字典,字典上都会分别用符号(‵)和(、)来标注重读音节和次重读音节。影响音节的是否重读的因素有:音节数的多寡,单词词性及其构词方式等,音节的重读也有以下一般规律。

1.双音节单词

双音节单词,若为动词,其重读音节绝大多数落在第二个音节之上,例

如:a‵gree , im‵prove , pre‵sent , for‵get , ig‵nore, per‵suade , ab‵sorb , a‵dopt等。若双音节单词为其它词性,则其重音节往往落在第一个音节之上,例如:‵survey , ‵second , ‵often , ‵pattern , ‵shadow , ‵marble , ‵fragile , ‵cottage , ‵after , 等。

2.多音节单词

多音节单词的重读音节比较复杂,三音节单词其重读音节一般落在倒数第三个音节之上。例如:‵diamond, ‵flexible, ‵recognize , ‵opposite , ‵excellent, ‵principle , ‵educate , ‵chemistry, ‵evident , ‵gallery等。

3.多音节派生词

派生词是通过添加词缀构成的词,词缀分为前缀与后缀。英语前缀一般不重读,即使重读也多为次重音,所以前缀一般只增加单词的音节数,不直接影响重读音节。后缀是影响单词重音转移的主要因素,根据后缀对单词重读音节的影响,我们可以把后缀分为以下三类。

只增加单词音节数,不直接转移重读音节的后缀有:-an, -al, -(a)ble , -age , -dom ,-er , -ent , -ful , -hood, -ive , -less , -ment , -ness , -ous , -ship , -ist , -ism , -ing ,-ly , ment , -or , -ty , -y 等。

把重音转移到后缀前一个音节的后缀有:-ic , -ion , -ial , -ian , -logy , 等。

例如:

realistic , humanistic , enthusiastic , economic , invitation , communication , relaxation , presentation , editorial , differential , influential , musician , Canadian , biology , technology 等。

把重音转移到后缀上的后缀有:-ee, eer , -ese , -aire ,-ic , -ion , -ian ,-oon , -fy等。在后缀-ment 后面若还有音节,则重音落在ment之上。

例如:

referee , absentee , employee , interviewee , engineer , pioneer , domineer , Chinese , Japanese , clarify , satisfy , balloon , cartoon,millionaire , questionnaire等。

4.重读音节在语流与节奏中的作用

古人云,听话听声,锣鼓听音,虽说声即音,音即声,声与音的含义还是有区别的。声泛指一切发出的响声,音侧重于发声的方式规律,听话要听音,因此,提高听力能力的关键是要懂得发音规律。

英语中真正起到交流作用的声音不是单个的音素,正真起到交流作用的是48个音素按照一定的规律的组合。音素组合成音节,音节构成单词,单词构成语流,语流才是真正起到交流作用的语音单位。

当然,要听懂语流,先要会音素,要会真确拼读单词。在单词的拼读上,要注意辅音与元音的区别,要注意英语中辅音连缀现象,要突出单词的重读音节。从一个重读音节过度到下一个重读音节构成了一个起伏周期,这种周期性的起伏就构成了语流小节。每个单词都有其重读音节,有的单词甚至还有多个重读音节,但是在实际语流中,大部分虚词和语法功能词的重读音节都会失去,也有时为了强调而没有失去。我们可以这样去练习与感受英语句子的节拍,先找出句子中的重读音节划出节拍,再慢速地打着拍子练习,然后慢慢加快,当加快到正常语速时,你说的英语就着有节奏感了。例如:

1.两拍:It’s a map/ of China.

2.三拍:The quilt/ is blue /and white.

3.四拍:Dave/ is my brother /and Cindy/ is my sister.

4.五拍:Her father /likes/ orange, but he doesn’t like/ bananas.

5.六拍:There are three/ classes /in the morning/,they’re math,/ English/ and history.

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